在国外，运动心理学作为教育心理学的一个分支，形成了专业的研究领域和特色内容。上世纪50年代前，前苏联已着手研究运动心理学方面的内容，并在体育院校全部开设了“运动心理学”这一课程，其主要研究内容是竞技运动，包括运动能力诊断、运动员个性对运动成绩的影响、运动竞赛的情绪和运动的心理训练等内容。

　　前苏联的运动学心理学强调思想理论对心理的指导作用，并尝试依据马列主义理论并结合巴甫洛夫学说，创建了自己的运动心理学理论体系。中国运动心理学的发展模式，在很大程度上受前苏联运动心理学模式的影响。中国武术心理学是一门应用学科，适用于指导中国武术运动，为了不使其理论脱离或者滞后运动，必须与时俱进，不断的吸收新理论和最新研究成果融入到武术心理学中。否则就会一文不名，毫无意义。随着时代的发展，中国武术心理学所包含的内容也应发生变化，应该形成具有中国特色的武术心理学理论体系。中国武术区别于外国体育项目的一个重要特色是中国武术以中国传统文化为理论基础，是在中国传统文化环境的影响下形成的，其思想、观点、拳理已融入到武术中。如：太极拳与老子“重柔主静”的思想相通，要求动作柔缓圆活，强调“以静制动”；八卦掌以易理为拳理，要求“以动为本，以变为法”，强调“以动制动”；少林拳受禅学影响，要求把禅修容入其中，强调“拳禅一体”；形意拳以五行学说为其指导思想，讲究相生相克之间的转化，等等。因而中国武术心理学在吸收先进心理学经验的同时，也必须结合传统文化、观念和哲学思想，特别是中国武术哲学，以形成自己的特色。

　　自上世纪60年代开始，产生了“终身教育”这一教育新理念。体育是教育的一个重要组成部分，在终身教育的框架下，“终身体育”便应运而生。所谓“终身体育”，就是指个人接受体育和经常参加体育运动，不能仅限于运动员时代，还要贯彻生命的全过程，正向联合国教科文组织终身教育科前科长保尔.朗格明所说：“必须抛弃那种以为体育只是在一生的短暂时期内所进行的观点，应当更好的是体育和整个终身教育结合起来，把它从单纯的肌肉运动，从它与文化隔离的状态中解决出来，把它与智力的，道德的，艺术的，社会的和公民的生活紧密的结合起来，终身体育是人类生存发展的要求和趋势。”一部中国武术传承发展史早就实践和证明了这一点，武术人生，人生武术，把武术伴随自己终身的比比皆是，数不胜数。

　　实施终身体育，首先要培养对体育运动的兴趣和热情，养成自觉，主动，经常参加体育运动的习惯，简言之就是要增强体育意识；其次，要把它和生活衔接统一。纵向上，从婴幼儿，儿童，少年，青年，壮年到老年保持健康；横向上，要家庭，学校，社会三位一体有机结合并要充分发挥学校体育承上启下的作用。中国武术是一门艺术，艺无止境，其习练过程就是人格逐步完善的过程。拳谚云：“学到老，活到老，学到九十还不巧。”，武以载道，武术负载着众多的中国文化，“技者近乎于道”，习武的过程就是求道的过程，求道怎么会有穷尽呢？根据我国的具体国情，把中国武术作为终身教育是自然的事情。事实上，武术早已超出了技击的层面，进入到了文化的层面，可以说武术的现状几乎就是“全民皆武”。

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　　在我国常把体育学和运动学结合在一起，这样不利于国际学术的接轨和交流。而应把武术心理学归于教育学范畴，开展具有中国特色的武术心理学研究。这不仅让世人更清楚地认识武术，习练武术，受益于武术，真正实现武术虽源于中国，但应该属于世界，让世人感受东方体育，东方健身智慧。

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