2017年3月30日上午九时，中国首册节奏学习教材——《数字节奏》新书发布会在北京市文联举行。《数字节奏》由新华出版社出版发行，全书以“节奏训练”在实际中的应用为主导方向，全面而系统的诠释了《数字节奏》在节奏学习中的巨大价值，让“节奏感”这一天赋能力成为可学习性学科。

　　《数字节奏》教材出版发行，填补了“节奏无标准”的学习空白，必将从中国走向国际，建立时值标准！

　　《数字节奏》系列丛书分为“节奏训练、思维训练、音乐节奏、数字节奏理论、节奏教育、意识植入与教育、万有节奏论以及5+1教学等”组成。首次出版发行的《数字节奏》（基础篇）教材，是根据“2TLT体系”研创者——赵永建老师的师资课程授课内容总结汇编而成，从基础层面介绍了数字节奏的概念及其简单使用，让学习者初步了解数字节奏如何打破学习音乐艺术的“门槛”（天赋），让节奏真正可以做到标准化，并在使用上突破性打开思路。

　　发布会主讲者——《数字节奏》编者、教育学者、思维引导师、《数字节奏》A级讲师田冉，2009年至2013年一直跟随赵永建老师进行系统学习。多年来致力于《数字节奏》全国巡讲及师资培养。提出革特教育理念“用艺术的形态做教育，用教育的心态做教学”，还提出了“意识植入与教育”等相关课题，现任“意识教育”专家组成员。

　　田冉老师在发布会上讲解了2TLT体系的理论架构，“2TLT体系为音乐学习建立了时值标准，并衍生出整套打击乐理论体系”，“2TLT体系下的三大功能分别是数字节奏、节奏训练、思维训练 ”。

　　田老师生动诙谐的举例阐述了什么是数字节奏，什么是模拟节奏。让与会者更直观的了解《数字节奏》不是数拍，也不是用数字代替节奏型，大脑完全不用思考节奏音效，却把复杂的节奏问题轻松解决！《数字节奏》讲究的是演奏的方法，更是事物的本质，所以当你认为“跟什么一样，各什么相似”……的时候，证明你完全不懂《数字节奏》是什么！《数字节奏》和模拟节奏“不是好与坏的对比，而是对与错的较量！”

　　任何事物在发展过程中所体现的快慢变化的过程，我们称之为“节奏”。（节奏不是节点之间形成的关系，而是规律的过程）。“节奏训练”是根据物体自然运动得出快慢规律的变化，同时把这种变化映射到其他事物中去的过程！

　　“节奏”是刻在骨子里融在身体里的本能，不是装在脑子里的声音！《数字节奏》让大脑变换对“节奏”声音模拟的过程，以“数学模型”为基础，利用变量与不变量的模块式组合变化生成更加丰富且精准的节奏组合。《数字节奏》和声音模拟的本质区别是来自对节奏的认知过程完全脱离“节奏感”的认识，不必在内心刻画出节奏声音的效果，利用“标准”（2TLT）下的“数学建模”而完成复杂声音组合变化的过程。

　　理论性、实用性、延展性以及内容结构的逻辑性、代表性是《数字节奏》的特征，更是系统教学的基本体现。以打击乐为载体展开节奏训练、思维训练等具体内容，让学习者通过训练达到对节奏的精准掌握与变化使用。这一概念颠覆了传统下对“节奏感”的认知，让（音乐）节奏学习真正具有系统性，使节奏不再靠感觉且精准可控更具表现力！

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　　2TLT体系（数字节奏、节奏训练、思维训练）研创者——赵永建老师在发布会现场做了精彩演讲，对首期《数字节奏》授权认证老师表示祝贺，并对大家提出了要求和期望。“大数据时代打造出数据思维，用数据的方式解决“节奏”难题，让音乐学习不再受天赋和节奏感的束缚，解决更多“模拟”无法逾越的难题。声音模拟（唱谱）的练习和认识或许会受到《数字节奏》的冲击！数字是时代和领域的发展层次体现，用大数据替代繁的模拟是必然的！”赵老师如是说，“你，做好接收的准备了吗？”

　　《数字节奏》的出版发行，引起了全国众多音乐、打击乐专家和教育教学者的广泛关注。作为中国首册系统阐述节奏学习的教材，首先为打击乐教育注入科学的知识结构，更是通过“节奏训练”、“思维训练”等课程让每一个人都能建立精准的节奏概念，从而进行艺术领域的学习。

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　　师资授权认证是对2TLT体系和《数字节奏》进行普及教育的根本途径，全国近百名一线的《数字节奏》认证讲师不远千里而来，提前对《数字节奏》教材的解读和教学运用进行了为期三天的面授课程，领略了《数字节奏》与“模拟节奏”的天壤之别，并于发布会现场进行了初级讲师授权认证。

　　他们说在这里学到的是“解决问题”的能力！革特说让大家带走的是“避免问题”的能力。

　　《数字节奏》带给大家太多太多的想不到，2TLT体系的先进理念，打开了人们学习节奏的思路和认知，必将开启（音乐）节奏教学的新纪元！

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