能力状况的相应变化。训练过程这种延续进行和前后制约的特性，即称作连续性。

　　能力(包括身体能力、技术能力、战术能力、心理能力和运动智能)的提高，都在

　　计划的制定、训练活动的组织实施、训练效果的检查评定、训练状况的反馈调控、

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　　和名次。例如：2011 年世界田径锦标赛 110 米栏决赛中刘翔的成绩是多少秒并

　　不是最重要的，人们最关心的是他是否夺得冠军；自 1972 年第 20 届奥运会至

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　　1980 年第 22 届奥运会，三届大赛中男子 1500 米决赛冠军所表现的竞技水平都

　　不高，徘徊在34 分6 秒3—3 分39 秒17 之间（而同期这个项目的世界纪录已从

　　3 分32 秒1 提高到3 分31 秒36），但这却丝毫无损于奥运会冠军的声誉。

　　能带来运动成绩的显著变化。例如，1984 年，德意志民主其和国运动员霍恩创

　　造了男子标枪104．80 米的世界纪录后，国际田联决定将标枪的重心前移4 厘米，

　　用这种枪第一次参加比赛的优秀选手们的成绩还不到80 米。篮球比赛中，在离

　　篮筐6．25 米距离外投篮得3 分这一规则的制定，对远投技术的发展，对运动员

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　　足球比赛中误判一次点球，体操比赛中有意抬高 0.05 分．都会对金牌的归属产

　　比较1980-1996 年我国在不同年度获得男子体操世界冠军称号的8 名选手竞技能

　　平，这种现象称为运动员竞技能力非衡结构的补偿效应。上述8 名体操选手尽管

　　以简明的控制规律代替 ， 肌肉活动简化为受控的力矩发生器，作为研究对象的

　　运动生物力学作为一门学科是20 世纪60 年代在体育运动、计算技术和实验

　　技术蓬勃发展的推动下形成的。70 年代中H.哈兹将人体的神经-肌肉-骨骼大系统

　　T.R.凯恩将描述人体运动的坐标区分为内变量和外变量，前者描述肢体的相对运

　　知觉、表象、思维、记忆、情感、意志的特点，及其在体育运动中的作用和意义；

　　相互关系，心理训练和运动心理治疗方法等等。20 世纪初期，研究的问题多集

　　自20 世纪40 年代以来，通过研究逐渐形成运动行为的信息程序论，层次控

　　制论、行为系统模式论等理论学说。随着认知心理学、人格心理学、社会心理学、

　　响因素，研究和解决运动性疾病的防治、疲劳的消除、运动与环境、运动员选材、

　　的给定集合”，“系统是有组织的和被组织化的全体”，“系统是有联系的物质和过

　　程的集合”，“系统是许多要素保持有机的秩序，向同一目的行动的东西”，等等。

　　System Approach 直译为系统方法，也可译成系统论，因为它既可代表概念、观

　　点、模型，又可表示数学方法。他说，我们故意用 Approach 这样一个不太严格