重 ，缺 乏对 整体 课程 结构 的有 机 整合 。 关 键 词 ：运 动训 练专 业 ；设置 ；影 响 ；对 策 中图 分 类号 ： Ｇ ０ ． ８８ ３ 文献 标 识 码 ：Ａ 文 章 编 号 ： １７ — ５Ｘ （ ０ １ ４ ０ ３ ０ ６ ４ １ １ ２ １ ）０ － ７ — ３

　　院运动 训练 本科 专业 现行 课程 内容为研 究 象 。进 入 ９ 年 代 一 直 到 今 天 ，体 育 课 程 需求 ，但 是如 果只 笼统 地 为 了满 足 于社会 Ｏ

　　对象。 中人文 素质 的教 育逐 渐 的加强 ，尤 其是 运 的 需求 ，那 么课程 设置 的意 义 就不大 。这 动训 练专 业 ．人文 素质 的教 育 被放 在 了首 往 往会 影 响课 程体 系设 置 的合理 性 ，并造

　　ｄ ｉ ０ ９ ９ ．ｓ．６ ４１ Ｉ ２ １ ０ ． ７ ｏ： ． ６ ￣ｉ ｎ１ ７ －５ ｘ ０ １ ４ ３ １３ ｓ ０

　　主要 目标 。截 止 到 ２ １ 年 ， 全 国 已有 ７ 高 等体 育 院校运 动训 练专 业方 面专 家 发放 看 对 课 程 设 置 的 影 响 ００ ８ 所高 校 开设 此 专 业 ，每年 的招 收在 １０ ０ 问卷 ６ ３ ０ ｏ份 ，回 收有 效 问卷 ５ ６份 ， 问卷 以 从 国 内 十 四 所 专 业 体 育 院校 运 动 训 人 左右 ， 为提 高教练 员 的文化 素 质 ，促进 函寄 的方式 发放 并 以函寄 方式 收 回，具 体 练专 业 在 ２ １ 公 布 的 培养 目标 中，横 ００年 向比较 比这十 四所 院校 的培 养 目标 ，在德

　　程设置 、教学 计划 等资 料 ，为本 文 的研 究 位 ，这 也是 现在 运动 训 练专业 课程 和 以前 相 比有 了较 大改 动 的原 因之一 。 棼； 法 向全 国十 四所 普 通 ２２ 嗣 ＿

　　主 要专 业 之 ～ ，始 于 １ ５ ９ ７年 北 京 体 育 学 提 供理 论 与： 法 学 的依据 。 疗 院所 设 立 的 “ 动 系 ” 运 ，以培 养 教 练 员 为 １２２ ．．

　　发 展 ，社会 对体 育专 门人 才 需求 的转变 和 调查 问卷的 结果进 行 描述性 统计 。

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　　人才 市 场竞 争 的 日趋 激烈 以及 面 临越来 越 严 峻 的毕业 形势 ，培养 “ 复合 型 ”的体 育 专 门人 才 已经成 为我 国 高校体 育 院校运 动 训练 专业 的 发展趋 势 。

　　２ 世纪 ５ Ｏ Ｏ年 代 的末 期 ， 高校 的 体育 位 大 同小异 ，没 有充 分利 用各 校优 势资 源

　　课 程设 置 也 多以身 体素 质与 运动 技 能的训 制 定相 对有 特色 的课 程 目标 。 练 为 主 ， 基 本 上 没 有 或 者 有 很 少 的 理 论 ２３ 从 社 会 的 需 要 来 看 对 课 程 设 。

　　摘 要 ： 本 文运 用 文献 资料 法 、 问卷调 查 法 、数 理统 计 法等 研 究 方法 对 北 京体 育 大学 、 首都 体 育学 院、天 津 体育

　　学 院 等全 国十 四所 普通 高等 体育 院校 运动 训练 专业 的 课程 设置 、影 响 因素进 行研 究 ，结 果发 现 目前运 动训 练专 业 的 课 程体 系仍 然存 在诸 多问题 ：课 程 目标定 位相 对狭 窄 ，仅 仅局 限于 训练 和教 育领 域 ，无法 满 足现 代社 会对 人才 的 多 元 要 求 ；课 程 内容 覆盖 面较 小 ，人文 素养 课程 和 体育 前沿 课程 匾乏 ，没 有突 出运 动训 练专 业 的特 色 ，尤其 与体 育教 育 专 业课 程 设 置差 异 甚微 ； 课程 结 构 比例 失 衡 ，选 修课 、综 合课 、 实践 课 所 占 比例 偏 小 ，知识 的重 复 交叉 现象 严

　　以北 京体 育大 学 、首都 体育 学 院、天 课 。“ 化大 革 命 ”期 间 ，运 动 训练 专 业 置 的 影 响 文 津体 育 学 院 等全 国 １ 所 普 通 高 等 体 育 学 的课 程 出现 停 滞 不 前 、 萎缩 与 倒 退 的 现 ４ 课 程 的 设 置 总 是 要 适 应 一 定 的社 会

　　运 用 Ｅ Ｃ Ｌ ０ ３对 育培 养方 面并 没有 太大 的差 异 ，并 且德 育 Ｘ Ｅ ２０ 教育 是放 在培 养 目标 的首位 ，都 是要 培养

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　　运 动成 绩 的提 高做 出 了巨大 的贡 献 。但是 范 围见 表 １ 。 随着 市场机 制 的建立 ，体 育职 业化 的迅 速 １２３ 数理 境 汁法 ．．

　　班 人 。 但是 对 毕 业 生 的定 位 不 是很 明确 ， 具体表 现在 ：第 一 ，运 动训 练专 业与 体育

　　２１ 从 体 育政 策 的 制 定思 路 来 看 教 育培 养 目标相 比，无鲜 明特 色 ，基本 相 ． 同。其 次 、横 向 比较 各 院校 的培养 目标 定 对课 程设置 的影响

　　］ ｌ 文 誊 ≥ 根 据研 究 需 要 查 阅 ． 了 《 动 训 练 学 》 （ ０ ２年 版 ）《 外 学 运 ２０ 域

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　　校 体 育传 真 》《 等 体育 院校 办学 特 性 和 高 模 式 的研 究 》等 书籍 与 《 育 科 学 》《 体 北 京 体育 大 学 学 报 》等 刊 物 ６ ０余种 ，收 集 了有关 运动 训 练本 科专 业 的培养 目标 、 课